Talijanski za početnike
Djeca prepoznaju sintaktičke zakonitosti na stranom jeziku mnogo prije nego što se očekivalo i izuzetno brzo.
Dojenčad može naučiti gramatička pravila novog jezika u vrlo ranoj i iznenađujućoj brzini: u istraživanju na Institutu Max Planck za ljudske kognitivne i moždane znanosti u Leipzigu, istraživači oko Angele Friederici opisali su četveromjesečne njemačke bebe s talijanskim rečenicama. Kao što su pokazala mjerenja s EEG-om, njezin je mozak skladištio sintaktičke zavisnosti koje su postojale između jezičnih elemenata unutar nešto manje od petnaest minuta i reagirao na odstupanja od tako naučenih uzoraka. Prethodno se pretpostavljalo da je ta sposobnost bila samo oko 18-a. Mjesec života se razvio uokolo. (PlosOne, 22, 03, 2011)
Brzina kojom djeca uče jezike ne prestaje oduševljavati roditelje i lingviste. Ubrzo pamte nove riječi i prepoznaju gramatička pravila koja ih povezuju u rečenici. Dobro je poznato da čak i vrlo mala djeca mogu prepoznati odnose između susjednih slogova kada se više puta pojavljuju zajedno. Međutim, gramatička pravila često se primjenjuju na vrlo razdvojene elemente u rečenici. Do sada su lingvisti vjerovali da se razumijevanje ovih pravilnosti razvija tek oko 18 mjeseci starosti. "Uvijek mi se činilo da je kasno", kaže Angela Friederici, direktorica Odjela za neuropsihologiju na Institutu Max Planck za ljudske kognitivne znanosti i znanosti o mozgu. Kako bi testirali sposobnosti učenja vrlo male djece, Friederici i njezini suradnici suočili su četveromjesečnu njemačku dojenčad s rečenicama iz stranog jezika, talijanskog.
Oni su pažljivo odabrani i sadržavali su dvije sintaktičke konstelacije: s jedne strane, pomoćni glagolski oblik "può" (mogu) i glagol s infinitivnim završetkom "-are", kao u rečenici "Il fratello può cantare" (Brat zna pjevati).. S druge strane, takozvani gerund, uobičajena konstrukcija u engleskom i romanskom jeziku, koja izražava da netko sprema nešto učiniti. Tvori se pomoćnim glagolom "sta" (is) i glagolom sa završetkom "-ando". Primjer je rečenica "La sorella sta cantando." (na njemačkom
Na primjer: Sestra pjeva. Odgovara na engleskom "is singing").
Djeca su čula ispravne rečenice prema ovim obrascima u fazi učenja koja je trajala oko tri minute, nakon čega je slijedio kratki test. U probnim fazama svirale su im se točne i netočne rečenice nasumičnim redoslijedom, poput "Il fratello sta cantare" (Brat pjeva) ili "La sorella può cantando" (Sestra može pjevati). Istraživači su ovaj postupak ponovili četiri puta. EEG mjerenja moždanih valova jasno su pokazala da su djeca automatski pohranila da "può" i "-are" kao i "sta" i "-ando" pripadaju zajedno. Dok je obrada netočnih i točnih rečenica u početku generirala vrlo slične EEG krivulje, dvije vrste rečenica dovele su do vrlo različitih aktivacija u četvrtom ciklusu - tj. nakon ukupnog vremena učenja manjeg od XNUMX minuta.
"Naravno, u ovoj dobi se ne bilježe greške u sadržaju", kaže Friederici. "Bebe prepoznaju i generaliziraju pravilnosti na površini zvuka mnogo prije nego što steknu semantičko razumijevanje." Navodno, mozak automatski filtrira sintaktičke odnose iz rečenica koje čuju i tako je u stanju prepoznati odstupanja od naučenih obrazaca u vrlo kratkom vremenu .
Ti rani procesi prepoznavanja pravila važna su osnova za kasnije učenje jezika. Zanimljivo je da se usvajanje jezika u ranom djetinjstvu značajno razlikuje od načina na koji odrasli uče strani jezik. Odrasli obraćaju više pažnje na semantičke odnose, odnosno na moguće kontekste značenja u rečenici.
Izvorni publikacija:
Angela D. Friederici, Jutta L. Mueller, Regine Oberecker: "Preteče prirodnog učenja gramatike: Preliminarni dokazi od 4-mjesečne dojenčadi" PlosOne, 22. ožujka 03.
Izvor: Leibzig [ MPI ]
