Իտալական սկսնակների համար
Մանուկներ ճանաչել Սինտակտային օրինաչափությունների օտար լեզվով շատ ավելի վաղ, քան սպասվում էր, եւ չափազանց արագ:
Երեխա կարող են սովորել շատ վաղ փուլում, եւ զարմանալի արագությամբ քերականական կանոնների նոր լեզու: Մի ուսումնասիրության ժամանակ Լայպցիգի Մաքս Պլանկի ինստիտուտի Մարդու ճանաչողական եւ Ուղեղի գիտությունների հետազոտող խաղացել է Անգելա Friederici չորս ամսական գերմանական Երեխաների իտալական արտահայտությունների առջեւ: Քանի որ չափումներ հետ EEG ցույց են տվել, որ նրանց ուղեղն պահվում շրջանակներում քառորդ ժամ Սինտակտային կախվածությունը, որ գոյություն միջեւ լեզվական տարրերը, եւ արձագանքել շեղումների այսպես սովորել նախշերով. Նախկինում ենթադրվում էր, որ այդ կարողությունը մինչեւ մասին 18: Ամիս կյանքի շուրջ զարգացած. (PlosOne, 22. 03: 2011)
Այն արագությունը, որով երեխաները սովորել լեզուներ, ծնողներին, լեզվաբան ապշեցրել կրկին. Ոչ մի անգամ ձեզ փրկել նոր բառեր եւ ճանաչել քերականական կանոնները, որով նրանք միացել են միասին մի նախադասությամբ. Հայտնի է, որ շատ երիտասարդ երեխաները կարող է ճանաչել փոխհարաբերությունները հարակից վանկերի, երբ դրանք հաճախակի հայտնվում են միասին: բայց քերականական կանոնները հաճախ ներգրավել տարրեր, որոնք առանձնացված են մի նախադասություն. Նախկինում համարվում էր, որ մեր ըմբռնումը այդ օրինաչափություններից միայն շուրջ 18: Ամիս կյանքի շուրջ զարգացած. «Դա կարծես շատ ուշ է», - ասում է Անժելան Friederici տնօրեն, բաժնի neuropsychology ին Մաքս Պլանկի ինստիտուտի Մարդու ճանաչողական եւ գլխուղեղի հետազոտման: Փորձարկել ուսուցման ունակությունները շատ երիտասարդ երեխաների, Friederici եւ իրենց աշխատակիցներին գերմանական նորածին տարեկան չորս ամիս նախադասությունների օտար լեզվով, իտալերեն.
Սրանք էին խնամքով ընտրված եւ ուներ երկու քերականական համաստեղությունները: Նախ Hilfsverbform «può» (կարող է) եւ բայ, ինչպես նաեւ անորոշ ending "դիմում», քանի որ նախադասության «Il FRATELLO può CANTARE» (The եղբայրը կարող է երգել) , Երկրորդ, այսպես կոչված գերունդիում, հաճախակի է անգլերեն, եւ Ռոմանական լեզուների դիզայնի, որը արտահայտում է, որ որեւէ մեկը պարզապես մասին է անել ինչ - որ բան. Այն ստեղծվել է օժանդակ բայ "sta» (է), եւ մի բայից ավարտվում է «-ando». Որպես օրինակ է արտահայտությունը "La sorella sta cantando:» (In Գերմաներեն
մասին. Քույրը է երգում: Ըստ անգլիական «է երգում»):
Այն նորածին ունկնդրեցին ճիշտ պատիժների ըստ այդ մոդելների մոտ երեք րոպե տեւողությամբ ուսուցման փուլերի, որոնցից յուրաքանչյուրը հաջորդել է կարճ քննության. Ի փորձնական փուլում դրանք են խաղացել ճիշտ եւ ճիշտ նախադասություններ պատահական կարգով, քանի որ «Il FRATELLO sta cantare» (The եղբայրը երգում), կամ «Լա sorella può cantando» (բուժքույրը կարող երգել): Այս գործընթացը կրկնվում են հետազոտողները չորս անգամ: EEG չափումներ ուղեղի ալիքների պարզ էր: Երեխաները պահպանված է ինքնաբերաբար, որ «può» եւ «դիմում» եւ «sta» եւ «-ando» պատկանում միասին. Ընթացքում մշակման ճիշտ եւ ճիշտ նախադասությունների սկզբում արտադրված շատ նման EEG օրինակներ, հանգեցրել է երկու ռեկորդային տեսակի չորրորդ տուրում, - որպեսզի հետո ուսումնական ժամանակահատվածում պակաս, քան եռամսյակը մեկ ժամ - շատ տարբեր ակտիվացման:
«Այս տարիքում են, բնականաբար, չի գրանցվել առարկայական սխալ», - ասում է Friederici. «Ճանաչել ավելի վաղ իմաստային փոխըմբռնման եւ ընդհանրացնել նորածնի օրինաչափություններն ձայնային մակերեսին.« Ուղեղի զտիչներ շրջանում գրառումների ըստ երեւույթին, ինքնաբերաբար Սինտակտային հարաբերությունները դուրս է եւ կարճ ժամանակ կարող է հայտնաբերել շեղումների սովորել նախշերով.
Համար ավելի ուշ լեզվի ուսուցման այդ վաղ գործընթացները վերահսկողության միջոցներ են կարեւոր հիմքը: Հետաքրքրական է, որ դեռեւս վաղ լեզվի ձեռքբերման զգալիորեն տարբերվում է թե ինչպես մեծահասակները սովորել օտար լեզու: Չափահասների վճարել ավելի է իմաստային հարաբերությունների, այսինքն հնարավոր համատեքստերի իմաստը նախադասության մեջ.
Original հրապարակումը:
Անժելա Դ. Ֆրիդերիչի, Յուտա Լ. Մյուլլեր, Ռեգինե Օբերեկեր. «Բնական քերականության ուսուցման նախադրյալներ. նախնական ապացույցներ 4 ամսական նորածիններից» PlosOne, 22 մարտի, 03 թ.
Աղբյուր `Leibzig [MPI]
