Італійська мова для початківців
Немовлята розпізнають синтаксичні закономірності в іноземній мові набагато раніше, ніж очікувалося, і дуже швидко це розпізнають.
Немовлята можуть вивчати граматичні правила нової мови в дуже ранньому віці і з дивовижною швидкістю: у дослідженні Інституту людських когнітивних і мозкових наук Макса Планка в Лейпцигу дослідники під керівництвом Анджели Фрідерічі відтворювали італійські речення до чотирьох місяців. старі німецькі немовлята. Як показали вимірювання за допомогою ЕЕГ, їхній мозок зберігав синтаксичні залежності, які існували між елементами мови протягом трохи менше п’ятнадцяти хвилин, і реагував на відхилення від шаблонів, засвоєних таким чином. Раніше вважалося, що ця здатність розвивається лише у віці 18 місяців. (PlosOne, 22)
Швидкість, з якою діти вивчають мови, не перестає дивувати батьків і лінгвістів. Вони швидко запам’ятовують нові слова і розпізнають граматичні правила, які пов’язують їх у реченні. Відомо, що навіть дуже маленькі діти можуть розпізнавати зв’язок між сусідніми складами, коли вони неодноразово зустрічаються разом. Однак граматичні правила часто застосовуються до широко відокремлених елементів у реченні. До цих пір лінгвісти вважали, що розуміння цих закономірностей розвивається лише у віці 18 місяців. «Мені завжди здавалося трохи пізно», — каже Анжела Фрідерічі, директор відділу нейропсихології Інституту когнітивних і мозкових наук Макса Планка. Щоб перевірити здібності до навчання дуже маленьких дітей, Фрідерічі та її співробітники зіштовхнули чотиримісячних німецьких немовлят із реченнями з іноземної мови, італійської.
Вони були ретельно відібрані та містили два синтаксичні сузір’я: з одного боку, форма допоміжного дієслова «può» (можу) та дієслово з інфінітивним закінченням «-are», як у реченні «Il fratello può cantare» (Брат вмію співати).. З іншого боку, так званий герундій, поширена в англійській та романській мовах конструкція, яка виражає, що хтось збирається щось зробити. Утворюється за допомогою допоміжного дієслова «sta» (is) і дієслова із закінченням «-ando». Прикладом є речення «La sorella sta cantando» (нім
Наприклад: Сестра співає. Відповідає англійському «співає»).
Немовлята слухали правильні речення відповідно до цих шаблонів на етапі навчання тривалістю близько трьох хвилин, кожне з яким слідував короткий тест. На етапах тестування їм відтворювалися правильні та неправильні речення у довільному порядку, наприклад «Il fratello sta cantare» (Брат співає) або «La sorella può cantando» (Сестра вміє співати). Дослідники повторили цей процес чотири рази. ЕЕГ-вимірювання мозкових хвиль чітко показало, що діти автоматично зберігали, що «può» і «-are», а також «sta» та «-ando» належать разом. Хоча обробка неправильних і правильних речень спочатку генерувала дуже схожі криві ЕЕГ, два типи речень призвели до дуже різних активацій у четвертому запуску, тобто після загального часу навчання менше чверті години.
«Звичайно, у цьому віці не реєструється жодних помилок у змісті», — каже Фрідерічі. «Немовлята розпізнають і узагальнюють закономірності на звуковій поверхні задовго до того, як вони зрозуміють семантику». Очевидно, мозок автоматично відфільтровує синтаксичні зв’язки з почутих речень і, таким чином, здатний розпізнавати відхилення від засвоєних моделей протягом дуже короткого часу.
Ці ранні процеси розпізнавання правил є важливою основою для подальшого вивчення мови. Цікаво, що засвоєння мови в ранньому дитинстві значно відрізняється від того, як дорослі вивчають іноземну мову. Дорослі звертають більше уваги на семантичні відносини, тобто на можливі контексти значення в реченні.
Оригінал публікації:
Анджела Д. Фрідерічі, Ютта Л. Мюллер, Регіна Обекер: «Попередники природного вивчення граматики: попередні докази 4-місячних немовлят» PlosOne, 22 березня 03 р.
Джерело: Leibzig [ MPI ]
