Ý cho người mới bắt đầu
Trẻ nhận ra quy tắc cú pháp trong một ngôn ngữ nước ngoài sớm hơn nhiều so với dự kiến và cực kỳ nhanh chóng.
Trẻ sơ sinh có thể học ở giai đoạn rất sớm và với tốc độ đáng ngạc nhiên quy tắc ngữ pháp của một ngôn ngữ mới: Trong một nghiên cứu tại Viện Max Planck ở Leipzig cho con người nhận thức và nghiên cứu khoa học não do Angela Friederici bốn tháng trẻ tuổi người Đức cụm từ Ý trước. Khi đo với EEG cho thấy bộ não của họ được lưu trữ trong một phần tư của một giờ phụ thuộc cú pháp đã tồn tại giữa các yếu tố ngôn ngữ, và phản ứng với độ lệch từ các mô hình để học. Trước đây người ta cho rằng khả năng này cho đến khoảng 18. Tháng của cuộc sống xung quanh phát triển. (PlosOne, 22. 03. 2011)
Tốc độ học ngôn ngữ của trẻ tiếp tục khiến các bậc cha mẹ và các nhà ngôn ngữ học phải kinh ngạc. Họ nhanh chóng ghi nhớ các từ mới và nhận ra các quy tắc ngữ pháp kết nối chúng trong một câu. Được biết, ngay cả những đứa trẻ còn rất nhỏ cũng có thể nhận ra mối quan hệ giữa các âm tiết lân cận khi chúng xuất hiện cùng nhau nhiều lần. Tuy nhiên, các quy tắc ngữ pháp thường ảnh hưởng đến các thành phần tách biệt rộng rãi trong câu. Cho đến nay, các nhà ngôn ngữ học tin rằng sự hiểu biết về những quy luật này chỉ phát triển khi trẻ được 18 tháng tuổi. Angela Friederici, giám đốc khoa tâm lý thần kinh tại Viện Khoa học nhận thức và não bộ Max Planck, cho biết: “Đối với tôi, điều đó dường như khá muộn”. Để kiểm tra khả năng học tập của trẻ nhỏ, Friederici và các đồng nghiệp của cô đã cho trẻ sơ sinh người Đức mới bốn tháng tuổi tiếp xúc với các câu bằng tiếng nước ngoài, tiếng Ý.
Chúng được lựa chọn cẩn thận và chứa hai chùm cú pháp: thứ nhất, dạng động từ phụ trợ “può” (can) và một động từ có đuôi nguyên thể “-are”, như trong câu “Il fratello può cantare” (Anh trai có thể hát) . . Mặt khác, có một cái gọi là gerund, một cấu trúc phổ biến trong tiếng Anh và các ngôn ngữ Lãng mạn nhằm diễn tả rằng ai đó sắp làm điều gì đó. Nó được hình thành với trợ động từ “sta” (is) và một động từ kết thúc bằng “-ando”. Một ví dụ là câu “La sorella sta cantando.” (Bằng tiếng Đức
ví dụ: Chị gái hiện đang hát. Tương ứng với tiếng Anh là “đang hát”).
Trẻ sơ sinh được nghe các câu đúng theo các mẫu này trong các giai đoạn học tập kéo dài khoảng ba phút, sau mỗi giai đoạn là một bài kiểm tra ngắn. Trong các giai đoạn kiểm tra, các câu đúng và sai được phát theo thứ tự ngẫu nhiên, chẳng hạn như “Il fratello sta cantare” (Anh trai có thể hát) hoặc “La sorella può cantando” (Em gái có thể hát). Các nhà nghiên cứu lặp lại quá trình này bốn lần. Các phép đo điện não đồ của sóng não cho thấy rõ: trẻ tự động ghi nhớ rằng “può” và “-are” cũng như “sta” và “-ando” thuộc về nhau. Mặc dù việc xử lý các câu đúng và sai ban đầu tạo ra các đường cong EEG rất giống nhau, nhưng ở vòng thứ tư - tức là sau tổng thời gian học chưa đến một phần tư giờ - hai loại câu đã dẫn đến sự kích hoạt rất khác nhau.
Friederici nói: “Tất nhiên, ở độ tuổi này, không có sai sót nào về nội dung được ghi nhận. “Rất lâu trước khi hiểu được ngữ nghĩa, trẻ sơ sinh đã nhận biết và khái quát hóa những quy luật trên bề mặt âm thanh.” Bộ não dường như đã tự động lọc ra các mối quan hệ cú pháp khỏi các câu mà nó nghe được và do đó có thể nhận ra những sai lệch so với các mẫu đã học trong một thời gian rất ngắn.
Những quá trình nhận biết quy tắc ban đầu này là cơ sở quan trọng cho việc học ngôn ngữ sau này. Điều thú vị là việc tiếp thu ngôn ngữ ở thời thơ ấu khác biệt đáng kể so với cách người lớn học ngoại ngữ. Người lớn chú ý nhiều hơn đến các mối quan hệ ngữ nghĩa, tức là các mối liên hệ ý nghĩa có thể có trong câu.
bản gốc:
Angela D. Friederici, Jutta L. Mueller, Regine Oberecker: "Những tiền đề cho việc học ngữ pháp tự nhiên: Bằng chứng sơ bộ từ trẻ 4 tháng tuổi" PlosOne, 22 tháng 03 năm 2011.
Nguồn: Leibzig [MPI]
