Դպրոցական կրպակի առաջարկները կարող են բարելավվել
Պահանջված են ուսուցիչների, ծնողների և աշակերտների նախաձեռնությունները
Հատկապես տարեց ուսանողներն այլևս ցանկություն չունեն տնից ճաշ վերցնել և նախընտրում են ուտելու բան գնել: Որոշ մարդիկ իրենց հետ վերցրած գումարը ծախսում են դպրոց գնալու ճանապարհին քաղցրավենիքի, խաղալիքների, քաղցրավենիքի կամ նմանատիպ իրերի վրա։ Երբ դպրոցական առավոտը հացադուլ է անում, նրանք ոչինչ չունեն կամ չունեն առողջ, լցոնող նախուտեստներ՝ իրենց էներգիայի պաշարները համալրելու համար, որպեսզի մինչև դասի ավարտը լինեն մարզավիճակ և արդյունավետ: Դպրոցական կրպակը, խորտկարան կամ ճաշարանը դպրոցում կարող են բարելավել աշակերտների սննդի վիճակը: Նախապայմանն այն է, որ առաջարկվող սննդի ընտրությունը հիմնված լինի հավասարակշռված, առողջ սննդակարգի վրա և առաջարկի այլընտրանք անկյունում գտնվող կրպակին: Ուսանողների, ուսուցիչների և ծնողների կողմից մի փոքր հանձնառությամբ կարող է իրականացվել հետևյալ մոդելներից մեկը.- Խնամակալի մոդել. Շատ դպրոցներում սովորական է, որ խնամակալը վարում է փոքր կրպակ: Բայց հաճախ շատ քիչ բան կա, որ առողջարար է և լավ համով: Ծնողները, աշակերտների ներկայացուցիչները և դպրոցի ղեկավարությունը պետք է աշխատեն խնամակալի հետ՝ ապրանքների առողջ տեսականի հավաքելու համար: Առավելություն. Նման խմբում բոլորը կարող են իրենց հետաքրքրություններն ու գաղափարները ներկայացնել:
- Պրոֆեսիոնալ մատակարարի մոդել. Այստեղ որոշ ընկերություններ դպրոցի բակում վաճառքի տարաների համապարփակ տեսականի են վաճառում իրենց աշխատակիցներով: Այս լուծումը կարող է գործնական լինել, քանի որ օպերատորը կազմակերպում է ամեն ինչ, վաճառում է այն և գիտի սննդամթերքի վերահսկողության մարմինների կանոնակարգերը: Այնուամենայնիվ, առաջարկը հաճախ չի համապատասխանում առողջ ընդմիջման պահանջներին:
- Ծնողների մոդելը. Մի քանի դպրոցներում հավատարիմ ծնողները ստանձնել են դպրոցական սնունդը` խորհրդակցելով դպրոցի ղեկավարության հետ և, հնարավոր է, ասոցիացիա ստեղծելուց հետո: Ինչպես բոլոր կամավորական պաշտոններում, այստեղ էլ հարց է առաջանում.
- Ուսուցիչ-աշակերտ մոդելը. Այստեղ հիմնական պատասխանատուն ուսուցիչներն ու ուսանողներն են: Իհարկե, նման կրպակը մեծ աշխատանք է պահանջում բոլոր ներգրավվածների համար, բայց դա նաև արժանի ճանապարհորդություն է: Օրինակ, տնային տնտեսագիտության դասընթացները կամ դասերը կարող են պտտել ամբողջական սննդի նախաճաշերը: Առավելությունն այն է, որ ուսանողները ներգրավված են և իրենց կարծիքն ունեն առաջարկվողի մեջ:
Բոլոր մոդելների դեպքում ուսանողների համար իմաստ ունի ակտիվորեն մասնակցել կազմակերպմանը և իրականացմանը: Դպրոցներում բազմաթիվ գործնական օրինակներ պարզ են դարձնում. եթե ցանկանում եք բարելավել նախաճաշի իրավիճակը ձեր դպրոցում, կարող եք դա անել: Համատարած հայտարարությունները, թե «դպրոցական իրավիճակը թույլ չի տալիս մեզ ամեն օր առողջ նախաճաշ առաջարկել», պարզապես նախապաշարմունքներ են: Սկսեք փոքր քայլերով, օրինակ՝ ծրագրի շաբաթվա կամ դպրոցական փառատոնի շրջանակներում: Դրանից հետո դուք կարող եք հոգ տանել նախագծի ընդլայնման մասին և դաշնակիցներ գտնել ուսանողների, ուսուցիչների և ծնողների շրջանում: Եվ երբ ամեն ինչ լավ է ընթանում, կանոնավոր գործունեությունը կանխում է հոգնածության ցանկացած նշան:
Weitere Informationen:
Դպրոցական կրպակում առողջ առաջարկի ստուգաթերթը հասանելի է այստեղ www.aid.de/downloads/13972004_s37.pdf
Աղբյուր՝ Բոն [ Harald Seitz - aid - ]
