Juggling məkan-idrak bacarıqları yaxşılaşdırır

məktəb pedaqogika mümkün Applications

Son illərdə artan maarifləndirmə, həm də fiziki və emosional ki, hərəkət yaxşı, ictimai inkişaf etmişdir. Belə ki, idman və onun müsbət təsir çoxsaylı təşəbbüslər reklam təəccüblü deyil. Bundan başqa, hərəkət yenidən Schulpädagogik daha əhəmiyyətli qazanır. "Bir çox xaricində oynamaq uşaqlar, daha yaxşı məkan maarifləndirmə və Riyaziyyat Təhsil hətta yaxşıdır:" Bu çox valideynlər bilirik ki, geniş yayılmış hissdir. Amma bu bəyanat elmi Göründüyü? elm uşaqlar avtomatik riyazi asan və riyaziyyat kimi məktəb daha notları nail olub hesabatları, onlar daha çox hərəkət edə bilər? Əgər belədirsə, daha yaxşı motor dərslər vasitəsilə idrak tədris dəstək, zəruri nəticəsi olacaq!

Bu suallar yaxınlarda Regensburg Universitetində idman Elm İnstitutu tərəfindən araşdırılır Prof. Dr. Petra Jansen başçılıq alimlər bir qrup. Regensburg tədqiqatçılar bu çərçivədə böyüklər və uşaqlar (8-14 illər) əqli fırlanma performans hoqqa təsirini araşdırdı. əqli fırlanma arasında qayıdacaqdır obyektlərin təqdim etmək imkanı var. Bu məsələ vizual-məkan qabiliyyət ölçülməsi üçün əhəmiyyətli bir test edir. adult mühakimə nəticələri bu yaxınlarda İdman Psixologiya Beynəlxalq jurnalı yaranıb.

Tədqiqatın bir hissəsi olaraq, böyüklər və uşaqlar əvvəlcə kompüterdə zehni fırlanma testi həyata keçirdilər. Bu testdə iki zar parçası yan-yana təqdim edildi, sol parça sağ parça ilə müqayisədə fırlandı. Subyektlərin vəzifəsi iki fiqurun eyni və ya aynalı olub olmadığına mümkün qədər tez qərar vermək idi.

Böyüklər üzərində aparılan araşdırmada, fırlanma testindən sonra subyektlərin yarısı üç aylıq hoqqa təlimi aldı, digər yarısı isə heç bir təlim almadı. Uşaqların işində, subyektlərin yarısı da üç aylıq hoqqa təlimi aldı, digər yarısı isə yüngül güc məşqlərində iştirak etdi. Bütün subyektlər daha sonra başqa bir zehni rotasiya testindən keçdi. Uşaqların və böyüklərin birinci və ikinci zehni fırlanma testləri arasında inkişaf edib-etmədiyini qiymətləndirmək üçün qərar vermə vaxtı və səhv nisbətləri ölçüldü.

Tədqiqatçıların nəticələri göstərir ki, hoqqa təlimində iştirak edən subyektlər qrupu subyektlərin digər yarısı ilə müqayisədə (həm məşq almamış böyüklərin nəzarət qrupu, həm də yüngül güc təlimi almış uşaqların nəzarət qrupu) əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırmaq. Bu tapıntı xüsusi təlimin spesifik məkan-idrak qabiliyyətlərini təkmilləşdirə biləcəyi fərziyyəsini təsdiqləyir.

Regensburg qrupu bu araşdırmalar əsasında öz işini davam etdirmək istəyir. Dözümlülük və sürət yönümlü idman tədqiqat sahəsinin mümkün genişlənməsini təklif edir. Hərəkət və məkan-idrak qabiliyyətləri arasında əlaqə varmı və əgər varsa, bunu necə əsaslandırmaq olar? Nəhayət, professor Jansenin fikrincə, bu tapıntıların uşaqların məktəb fəaliyyətinə nə dərəcədə birbaşa təsir etdiyi də araşdırılmalıdır.

Mənbə: Regensburg [Uni]