Jonglering forbedrer de rumlige-kognitive evner

Ansøgninger i skoleundervisning mulig

I de seneste år har der været en voksende offentlig bevidsthed om, at motion er god, både fysisk og følelsesmæssigt. Så det er ikke overraskende, at mange initiativer til sport og dets positive effekter er annonceret. Derudover bliver bevægelse i skoleuddannelsen igen vigtigere. "Børn der spiller meget udenfor har en bedre rumlig fantasi og er endnu bedre til matematikuddannelse." Dette er en fælles tro på, at mange forældre ved. Men er denne udsagn sand fra et videnskabeligt synspunkt? Kan forskere gøre udtalelser om, hvorvidt børn automatisk bliver matematisk smartere og opnår bedre karakterer i matematik, for eksempel når de bevæger sig mere? Hvis det er tilfældet, ville det være en nødvendig konsekvens for at støtte kognitiv uddannelse gennem øget motoruddannelse!

En gruppe forskere under ledelse af Prof. Dr. med. Petra Jansen fra Institut for Sportsvidenskab ved Universitetet i Regensburg. Forskerne fra Regensburg undersøgte indflydelsen af ​​jonglering på den mentale rotationsevne hos voksne og børn (8-14 år). Mental rotation er evnen til at forestille sig, at objekter roteres. Denne opgave er en vigtig testmetode til at fange den visuelle-rumlige fantasi. Resultaterne af den voksne undersøgelse er for nylig fremkommet i International Journal of Sports Psychology.

Som en del af undersøgelserne udførte voksne og børn først en mental rotationstest på computeren. I denne test blev to terningstal præsenteret side om side, hvor den venstre figur blev roteret sammenlignet med den rigtige figur. Testpersonernes opgave var at afgøre hurtigst muligt, om de to figurer er ens eller spejlet.

I voksenundersøgelsen deltog halvdelen af ​​forsøgspersonerne i tre måneders jongleringstræning efter rotationstesten, mens den anden halvdel ikke fik nogen træning. I børnenes undersøgelse modtog halvdelen af ​​testpersonerne også tre måneders jongleringstræning, og den anden halvdel deltog i letvægtstræning. Alle testpersoner gennemgik derefter en anden mental rotationstest. For at få en erklæring om, hvorvidt børn og voksne forbedrede sig mellem den første og den anden mentale rotationstest, blev beslutningstiden og fejlfrekvensen målt.

Forskernes resultater viser, at gruppen af ​​forsøgspersoner, der deltog i jongleringstræningen sammenlignet med den anden halvdel af forsøgspersonerne (både kontrolgruppen for voksne, der ikke fik nogen træning, og kontrolgruppen for børn, der lavede letvægtstræning modtaget) kunne forbedre sig markant. Dette fund understøtter antagelsen om, at speciel træning kan forbedre specifikke rumlige-kognitive evner.

Regensburg-gruppen vil gerne fortsætte sit arbejde på baggrund af disse undersøgelser. Udholdenhed og hastighedsorienteret sport tilbyder en mulig udvidelse af forskningsfeltet. Er der en sammenhæng mellem bevægelse og rum-kognitive evner, og i bekræftende fald, hvordan kan dette retfærdiggøres? I sidste ende, ifølge prof. Jansen, bør det også undersøges, i hvilket omfang disse fund har en direkte indflydelse på børns akademiske præstationer.

Kilde: Regensburg [Uni]