Juggling bætir staðbundin-vitsmunalegum færni

Umsóknir mögulegar í skólann kennslufræði

Á undanförnum árum, aukin vitund hefur þróast á almannafæri, að hreyfing er góð, bæði líkamlega og tilfinningalega. Svo er það ekki á óvart að auglýst fjölmörgum verkefnum fyrir íþrótt og jákvæð áhrif hennar. Þar að auki, hreyfing er að ná í Schulpädagogik aftur meira máli. "Börn sem leika utan fullt, hafa betri staðbundna vitund og eru jafnvel betri í stærðfræði": Þetta er útbreidd skoðun að margir foreldrar þekkja. En þessi yfirlýsing er vísindalega séð það? Get vísindamenn gera yfirlýsingar um hvort börn eru sjálfkrafa stærðfræðilega betri og ná betri einkunnum í skólanum eins og í stærðfræði, þeir fara meira? Ef svo er, það væri nauðsynlegt afleiðing, til að styðja við vitræna kennslu í betri mótor kennslustundum!

Þessar spurningar er nýlega hópur vísindamanna undir forystu prófessors dr Petra Jansen rannsaka Institute of Sport Science við University of Regensburg. The Regensburg Rannsakendur kanna í þessu samhengi áhrif juggling á andlega snúningi frammistöðu fullorðnum og börnum (8-14 ára). Meðal andlega snúningi er hæfni til að vera fær um að kynna snúið hlutum. Þetta verkefni er mikilvægur próf til að mæla sjón-staðbundnum hæfileika. Niðurstöður fullorðnum rannsókninni hafa nýlega birst í International Journal of Sport Psychology.

Sem hluti af rannsókninni gerðu fullorðnir og börn fyrst andlegt snúningspróf á tölvunni. Í þessu prófi voru tveir teningabitar settir fram hlið við hlið, með vinstri bitanum snúið í samanburði við það hægri. Verkefni þátttakenda var að ákveða eins fljótt og auðið er hvort þessar tvær myndir séu eins eða speglaðar.

Í fullorðinsrannsókninni, eftir skiptiprófið, fékk helmingur þátttakenda þriggja mánaða þjálfun í leikjum en hinn helmingurinn enga þjálfun. Í barnarannsókninni fékk helmingur þátttakenda einnig þriggja mánaða leikþjálfun og hinn helmingurinn tók þátt í léttri styrktarþjálfun. Allir einstaklingar gengust síðan undir annað andlegt snúningspróf. Ákvörðunartími og villuhlutfall voru mæld til að meta hvort börnum og fullorðnum batnaði á milli fyrsta og annars hugarskiptaprófs.

Niðurstöður rannsakenda sýna að hópur einstaklinga sem tók þátt í jógöldunarþjálfuninni samanborið við hinn helming þátttakenda (bæði samanburðarhópur fullorðinna sem fengu enga þjálfun og samanburðarhópur barna sem fengu létta styrktarþjálfun fengu) batna verulega. Þessi niðurstaða staðfestir þá forsendu að sérþjálfun geti bætt sérstaka rýmis-vitræna hæfileika.

Regensburg hópurinn vill halda áfram starfi sínu á grundvelli þessara rannsókna. Þrek- og hraðamiðaðar íþróttir bjóða upp á mögulega stækkun á rannsóknarsviðinu. Eru tengsl á milli hreyfingar og rýmis-vitsmunalegra hæfileika og ef svo er, hvernig er hægt að réttlæta það? Að lokum, að sögn prófessors Jansen, þyrfti einnig að skoða að hve miklu leyti þessar niðurstöður hafa bein áhrif á skólaframmistöðu barna.

Heimild: Regensburg [ Háskólinn]