Наследено, а не вродено: Зошто жените се помалку подготвени да ризикуваат од мажите

Со линкови до оригиналните дела

Воспитувањето и социјалното потекло играат клучна улога во тоа што жените имаат помала веројатност да избегнуваат ризици и конкурентни ситуации отколку мажите. Ова е резултат на две тековни студии на британски научници објавени од Бонскиот институт за проучување на трудот (ИЗА). Во експериментот за однесување со широка основа, економистите открија дека, во просек, учениците во училиштата за девојчиња се подеднакво подготвени да ризикуваат како и момчињата.

Според научните наоди, родовите разлики во ризикот и конкурентното однесување се меѓу причините зошто жените заработуваат помалку од мажите и се недоволно застапени на раководни позиции. Тие, исто така, повеќе се противат на моделите на наградување ориентирани кон перформанси или успех. Досега, сепак, прашањето дали жените природно избегнуваат ризици или дали се поттикнати да го прават тоа само од надворешни влијанија, речиси и не е истражено.

Истражувачите Алисон Бут и Патрик Нолен од Универзитетот во Есекс го истражувале ова прашање споредувајќи го однесувањето на три групи ученици: ученици од училишта за само девојчиња и девојчиња и момчиња од групи од мешани класи. Во првиот експеримент, на испитаниците им беше даден избор да добијат загарантирана сума на пари, повеќе од двојно зголемување на сумата со фрлање паричка или губење на дел од парите. Додека учениците во мешаните училишта јасно ја претпочитаа безбедната опција, нивните врсници во училиштата за само девојчиња се одлучуваа за ризичната опција исто толку често како и момчињата.

Друг експеримент даде споредливи резултати за учество на натпревари. Од испитаниците беше побарано да решат одредени задачи и имаа избор помеѓу „парче плата“

и натпревар за изведба на кој беше награден само најдобриот учесник во група од четири лица. И овде, девојчињата од женските училишта се одлучија за натпреварувачка варијанта речиси исто толку често колку и нивните машки натпреварувачи, додека девојчињата од мешаните училишта претпочитаа да избегнат споредба на перформансите - особено кога момчињата беа застапени во тест групата.

Научниците од ова заклучуваат дека образовните влијанија и социјалната интеракција со врсниците го засилуваат развојот на „типично женско“ однесување што понекогаш може да доведе до неповолности во професионалниот живот. Сепак, авторите предупредуваат да не се толкува студијата како молба за училиштата за сите девојчиња.

„Сè на сè, позитивните ефекти од средина за учење со мешан пол дефинитивно би можеле да ги надминат“, објаснува Патрик Нолен. „Меѓутоа, нашата студија сугерира дека родителите и наставниците треба да направат повеќе за да го минимизираат формирањето на потенцијално штетни родови стереотипи во такви услови“.

Целосниот текст на студиите може да се пристапи бесплатно на веб-страницата на ИЗА:

Алисон Л Бут, Патрик Џеј Нолен:

• Полови разлики во ризичното однесување: Дали е важно негувањето? ИЗА Дискусија Бр. 4026 - http://ftp.iza.org/dp4026.pdf
• Избор да се натпреварува: Колку се разликуваат девојчињата и момчињата? ИЗА Дискусија Бр. 4027 - http://ftp.iza.org/dp4027.pdf

Извор: Бон [ IZA ]