Образованный, а не врожденный: почему женщины менее склонны рисковать, чем мужчины

Со ссылками на оригинальные работы

Образование и социальная сплоченность вносят решающий вклад в тот факт, что женщины больше боятся рисков и конкурентных ситуаций, чем мужчины. Это вытекает из двух недавних исследований британских ученых, опубликованных Боннским институтом изучения труда (ИЗА). В широком поведенческом эксперименте экономисты обнаружили, что девочки, имеющие только девочек, в среднем не склонны к риску, как мальчики.

Согласно научным данным, гендерные различия в рискованном и конкурентном поведении являются одной из причин того, что женщины зарабатывают меньше мужчин и недостаточно представлены на руководящих должностях. Они также больше выступают против моделей вознаграждения, ориентированных на результат или успех. До сих пор, однако, почти не рассматривался вопрос о том, избегают ли женщины риска естественным образом или их к этому только побуждают внешние воздействия.

Исследователи Элисон Бут и Патрик Нолен из Университета Эссекса исследовали этот вопрос, сравнив поведение трех групп учеников: учениц школ для девочек и девочек и мальчиков из смешанных классов. В первом эксперименте испытуемым был предоставлен выбор: получить гарантированную сумму денег, более чем удвоить сумму, подбросив монету, или потерять часть денег. В то время как учащиеся смешанных школ явно предпочитали безопасный вариант, их сверстники в школах для девочек выбирали рискованный вариант так же часто, как и мальчики.

Другой эксперимент дал сопоставимые результаты для участия в соревнованиях. Испытуемым предлагалось решить определенные задачи, и у них был выбор между «сдельной оплатой труда»

и конкурс выступлений, в котором награждался только лучший участник из четырех человек. И здесь учащиеся женских школ почти так же часто, как и юноши, выбирали соревновательный вариант, тогда как учащиеся смешанных школ предпочитали избегать сравнения результатов, особенно когда в тестовой группе были представлены мальчики.

Из этого ученые делают вывод, что образовательные влияния и социальное взаимодействие со сверстниками усиливают развитие «типично женского» поведения, которое иногда может привести к недостаткам в профессиональной жизни. Однако авторы предостерегают от интерпретации исследования как призыва к школам только для девочек.

«В целом положительные эффекты смешанной учебной среды могут определенно перевесить ее», — объясняет Патрик Нолен. «Однако наше исследование показывает, что родители и учителя должны делать больше, чтобы свести к минимуму формирование потенциально вредных гендерных стереотипов в таких условиях».

Полный текст исследований доступен бесплатно на веб-сайте IZA:

Элисон Л. Бут, Патрик Дж. Нолен:

• Гендерные различия в рискованном поведении: имеет ли значение воспитание? Дискуссионный документ IZA No. 4026 - http://ftp.iza.org/dp4026.pdf
• Выбор для участия в соревнованиях: чем отличаются девочки от мальчиков? Дискуссионный документ IZA No. 4027 - http://ftp.iza.org/dp4027.pdf

Источник: Бонн [IZA]